Les participants à la formation sont des enseignants de CP, qu’ils soient expérimentés ou non, qu’ils soient en classe simple niveau ou multi-niveaux.

A l’issue de la formation, le stagiaire sera capable de :

– exercer un regard critique sur le choix et l’utilisation des manuels

– proposer des activités d’apprentissage qui intègrent des stratégies et des outils favorisant l’inclusion et l’accessibilité pour tous les apprenants, quel que soit leur niveau de capacité ou leurs besoins spécifiques.

– favoriser le développement des compétences en lecture et la construction d’une identité de lecteur chez les apprenants.

– mettre en œuvre la coopération comme un outil efficace de gestion de classe et de différenciation.

– proposer des situations d’apprentissages favorisant la connexion entre les apprentissages et la réalité du vécu des apprenants.

– intégrer l’importance en mathématiques d’alterner en permanence la manipulation et l’abstraction dans les situations d’apprentissage qu’il propose.

– proposer des situations différenciées qui tiennent compte des besoins individuels des élèves tout en favorisant un environnement inclusif et stimulant pour tous.

– aider les élèves à résoudre des situations problèmes pour apprendre.

Les sessions sont animées par Emmanuel Lacroix et/ou Delphine Grasset qui peuvent aussi faire appel à des intervenants spécialistes des thématiques abordées.

Delphine Grasset:

• Professeure des écoles, elle enseigne au CP depuis plus de 25 ans mais aussi en classe multi-niveaux (cycles 1 et 2). Au fil des années, ses pratiques de classe se sont nourries de multiples rencontres avec des orthophonistes, des psychologues, des théoriciens et de nombreux enseignants. Ces échanges l’ont amenée à travailler sur les raisons des difficultés d’apprentissage de la lecture et sur les leviers de la compréhension aux cycles 1 et 2. Ils lui ont également permis de réfléchir à de nouvelles manières d’enseigner et d’apprendre (classe flexible, ateliers…). 
• Elle a conçu la méthode d’apprentissage de la lecture « Pilotis CP » et la collection « Mon cahier pour » pour travailler la compréhension et la production d’écrits au CP. Elle publie, en 2023, la méthode de lecture « Sami et Julie »

Emmanuel Lacroix:

• Après avoir travaillé́ dix ans dans le monde de l’entreprise, Emmanuel Lacroix a entrepris une reconversion en tant que professeur des écoles en 2018. Sa nouvelle aventure l’a rapidement confronté aux doutes et aux incertitudes inévitables de la profession enseignante, quel que soit le niveau d’expérience. 
• C’est ce qui l’a amené́ à créer Effet Eurêka, qui accompagne les professeurs des écoles, et plus particulièrement ceux de CP, dans la pratique de leur métier. 
• Enthousiaste et curieux, il est toujours à la recherche de solutions innovantes, à la fois pour permettre la réussite de tous les élèves de sa classe et pour stimuler le développement professionnel des professeurs de CP. 
• Il est l’un des coauteurs de la méthode de lecture « Sami et Julie »

• Cette formation se déroule en distanciel via Zoom.
• Les sessions seront enregistrées et disponibles en replay au maximum une semaine après la session.
• Une plateforme de la formation est mise à disposition des enseignants. Elle a pour objectif :
  • De centraliser toutes les informations de la formation ainsi que les modules disponibles de manière asynchrones.
  • De faciliter les échanges entre les stagiaires et les formateurs.

Formation du catalogue d’Effet Eurêka. Il s’agit de la 4ème promotion de la formation qui évolue chaque année dans son contenu et ses objectifs.

L’hétérogénéité dans nos salles de classe ne fait que grandir et les enseignants de CP s’interrogent sur la meilleure manière de répondre aux besoins de chaque élève.

Ces interrogations amènent les enseignants à faire évoluer leur pratique, de manière parfois très significative. Cela génère de nombreuses interrogations que ce soit sur leur posture, sur leur manière d’évaluer, sur l’organisation du temps ou de l’espace de la salle de classe.

Tarif en cas de prise en charge par un organisme financeur : 500€.

Tarif en cas de prise en charge individuelle :

• Inscriptions avant le 15 avril :

Le tarif est de 199€ ou de 215€ selon les modalités de paiement choisies :

Un acompte de 25€ est demandé pour valider définitivement l’inscription à la formation.

Puis, le stagiaire a le choix de procéder comme suit :

• Un règlement unique de 174€ le 18 mai.
• Dix mensualités de 19€, soit 250€ sur 10 mois à compter du 15 mai.

• Inscriptions après le 15 avril :

Le tarif est de 250€ ou de 275€ selon les modalités de paiement choisies :

Un acompte de 25€ est demandé pour valider définitivement l’inscription à la formation.

Puis, le stagiaire a le choix de procéder comme suit :

• Un règlement unique de 225€ le 18 mai.
• Dix mensualités de 25€, soit 250€ sur 10 mois à compter du 15 mai.

Tout d’abord, le participant complète l’analyse du besoin sur le site d’Effet Eurêka. Si la formation correspond à ses besoins, alors :

En cas de demande de prise en charge :

Une fois l’analyse de besoin validée, le participant peut poursuivre son inscription en demandant un financement à son organisme financeur qui valide ou non sa prise en charge. Un devis et le programme de la formation lui sont envoyés par mail.

En cas d’acception, une convention est signée entre Effet Eurêka et l’organisme financeur.

En cas de refus, le participant peut faire le choix de prendre en charge sa formation individuellement.

En cas de prise en charge individuelle :

Une fois l’analyse de besoin validée, un contrat de formation est envoyé ainsi que le programme de la formation. Un paiement d’un acompte de 25€ sera demandé. Une fois signé par le stagiaire et l’acompte versé, l’inscription est validée.

Les inscriptions sont ouvertes jusqu’à 7 jours avant le début de la formation.

Emmanuel Lacroix
Mail : emmanuel@effeteureka.com

En complément, nous proposons aux stagiaires de travailler sur les compétences suivantes du référentiel de compétences professionnelles des métiers du professorat et de l’éducation : 

C14-3 Réfléchir sur sa pratique – seul et entre pairs – et réinvestir les résultats de sa réflexion dans l’action.

Les sessions d’échanges entre pairs

Chaque thématique de session d’échanges entre pairs correspond à une problématique vécue par les enseignants.

Les groupes des bonnes étoiles
Au début de la formation, les stagiaires qui le souhaitent pourront devenir des « bonnes étoiles. » 

Les bonnes étoiles ont pour rôle d’animer un groupe de 4 ou 5 enseignants qui se retrouvent régulièrement (1 fois par mois par exemple) lors de temps synchrones. La date des temps synchrones est fixée par les bonnes étoiles en fonction des disponibilités des membres de son groupe.

Chaque participant est invité soit :

• à devenir une bonne étoile. Les bonnes étoiles sont accompagnées par Emmanuel Lacroix, qui les aide à organiser, animer et maintenir un engagement élevé des stagiaires de son groupe.
• à faire partie d’un groupe de bonnes étoiles. Ils auront la possibilité de s’inscrire dans un groupe qui leur correspond, notamment en termes de disponibilités horaires.

L’accès à une plateforme d’échanges

L’ensemble des participants a accès à une plateforme d’échanges leur permettant :

• d’écrire leurs questions, et de partager leurs réussites. 
• de répondre à des commentaires
• d’échanger des messages directs avec d’autres stagiaires de la formation sans avoir besoin de partager des données personnelles (email, téléphone)
• d’organiser des appels téléphoniques et visio (sans frais pour les stagiaires)

C14-4 Identifier ses besoins de formation et mettre en œuvre les moyens de développer ses compétences en utilisant les ressources disponibles.

Les stagiaires auront accès dès leur inscription à une série de modules asynchrones qu’ils pourront consulter selon leurs besoins. 

La liste des modules déjà disponibles est identifiée ci-dessous et classée selon les compétences du référentiel.

Ces modules ont été réalisés par Delphine Grasset, ou par des intervenants spécialistes des thématiques abordées sous la facilitation d’Emmanuel Lacroix.

Le détail des modules disponibles est présent dans le programme.

En complément de ces modules, les stagiaires auront accès à des vidéos tournées dans la classe de Delphine Grasset afin qu’ils puissent observer de manière concrète sa pratique pédagogique et ses choix didactiques.